Accéder au contenu principal

دونالد ترامب يهدد جامعة هارفارد بحظر تأشيرات الطلاب الأجانب

  هددت وزيرة الأمن الداخلي الأمريكية، كريستي نويم، يوم الأربعاء، بفرض قيود على جامعة هارفارد، من خلال منعها من استقبال الطلاب الأجانب، وذلك في ظل التوتر المتزايد بين الطرفين، على خلفية رفض الجامعة، المنتمية إلى رابطة "آيفي ليغ"، تنفيذ مطالب إدارة ترامب المتعلقة بتعديل بعض سياساتها. وجاء في بيان صادر عن وزارة الأمن الداخلي أن الوزيرة نويم وجهت رسالة "صارمة" إلى إدارة هارفارد، طالبت فيها بتسليم بيانات الطلاب الأجانب المشتبه بتورطهم في أنشطة غير قانونية أو عنيفة. ومنحت الوزارة الجامعة مهلة حتى 30 أبريل/نيسان الحالي لتقديم هذه البيانات، ملوّحة بسحب اعتماد "برنامج الطلاب والزائرين المتبادلين" (SEVP) في حال عدم الالتزام. كذلك، أقدمت الوزارة على إلغاء منحتين ماليتين بلغت قيمتهما الإجمالية 2.7 مليون دولار، مشيرة إلى أن هارفارد "لم تعد مؤهلة للحصول على تمويل من أموال دافعي الضرائب"، وأوضحت أن إحدى المنحتين خُصصت لدراسة وصفتها بـ"المنحرفة للغاية" بسبب وصفها للمحافظين بأنهم "متطرفون من اليمين"، بينما توجهت الأخرى إلى مشروع دعائي يتعلق با...

اسبوع المكتبة المدرسية بثانوية محمد الجزولي التأهيلية بأنزي نيابة تيزنيت

















اسبوع المكتبة المدرسية بثانوية محمد الجزولي التأهيلية بأنزي نيابة تيزنيت
سعيا إلى جو تعليمي تطبعه الجودة و التخليق , و في إطار الأجراءة الفعلية لمشروع المؤسسة وطبقا للبرنامجها السنوي الطموح الذي يمزج بين التواصل الداخلي للمؤسسة و كذا ربط التواصل مع المحيط الخارجي بالخصوص مع الفاعلين التربويين و السوسيوثقافيين، قررت الثانوية التأهيلية محمد الجزولي- نيابة تيزنيت – في اطار مجلس الحزانة تنظيم اسبوع المكتبة المدرسية تحت شعار “المكتبة المدرسية فضاء حيوي للتكوين و التثقيف الذاتي “بتعاون مع ناد “منتدى محمد الجزولي للثقافة و الإبداع” و “خزانة الحاج المزوري” الجماعية لأنزي.على امتداد سبوعين من 09/11/2015 إلى لى غاية 20 من نونبر الجاري ، قصد تنمية قدرات التلاميذ اللغوية و المنهجية التي اتخدت كأولوية ضمن مشروع المؤسسة , ولهذه الغاية سطر برنامج حافل من الأنشطة التي تستهدف حث التلاميذ على المطالعة و ربط اتصال مباشر بالكتاب؛ كم تم فتح ورشات قصد تعليم تقنيات القراءة ، و يتخلل الاسبوع لقاءات تربوية بين الأساتذة و التلاميذ حول إشكاليات المنهجية و المهارية المرتبطة بالفهم , التطبيق ,التحليل ,التركيب و التأويل كما تمت برمجة نشاط تحت شعار “ساعة للقراءة من أجل مجتمع قأري شارك فيه بعض الأطر التربوية والإدارية و التقنية العاملة بالمؤسسة .و تجدر الاشارة الى أن مجلس المكتبة بالمؤسسة عازم على تخصيص أنشطة فاعلة طيلة السنة .


اسبوع المكتبة المدرسية بثانوية محمد الجزولي التأهيلية بأنزي نيابة تيزنيت














Source : Educpress

Commentaires

Posts les plus consultés de ce blog

مدخل إلى علوم التربية

لا أحد من الدارسين يستطيع أن ينكر أن التربية كممارسة سلوكية عرفت وجودها مع وجود الحياة.فالمهتمون بالدراسات الإنسانية عامة، و بتاريخ الفكر التربوي خاصة،يشيرون إلى أن التربية قد مورست،و بشكل تلقائي،منذ العصور التاريخية الأولى. و الأكيد أنه مع تطور وضع الإنسان فكريا و اجتماعيا، و تبدّل حياة المجتمعات عبر التاريخ،تطورت التربية،فتبدل مفهومها و تغيرت أسسها و قواعدها، و تبدلت نتيجة لذلك الآراء التي تشكلت حول الأطفال،و الأساليب التي ينبغي اتباعها لتربيته و تكوينه بما يغطي مختلف نواحي شخصيته... و كلّ هذا سيعرف بالطبع انعكاسا ملحوظا على معنى التربية و مفهومها،إذ سيعرف هذا المفهوم بدوره عدة تسميات، كلّ واحدة منها تعكس في الأصل فهما و معنى خاصين لعلوم التربية.

نظريات التعلم

نظريات التعلم   حنافي جواد النَّظرية: هيَ عبارةٌ عن مجموعة من البناءات والافتراضات المترابطة التي توضح العلاقات القائمة بين عددٍ من المتغيرات وتهدف إلى تفسير ظاهرة والتنبؤ بها. (تعريف كيرلنجر- Kerlinger ). نظريات التعلم: نظريات التعلم والتعليم هي مجموعة من النظريات التي تم وضعها في بدايات القرن العشرين الميلادي وبقي العمل على تطويرها حتى وقتنا الراهن وأول المدارس الفلسفية التي اهتمت بنظريات التعلم والتعليم كانت المدرسة السلوكية رغم أن بوادر نظريات مشابهة بُدأ العمل بها في المرحلة ما قبل السلوكية. [1]

الكفايات والوضعيات في مجال التربية والتعليم الدكتور جميل حمداوي

الكفايات والوضعيات في مجال التربية والتعليم الدكتور جميل حمداوي   إذا كانت بيداغوجية الأهداف تجزيئية وهرمية ولا سياقية، فإن بيداغوجية الكفايات سياقية وشاملة و مندمجة ووظيفية. وتعد الوضعيات من أهم العناصر التي ترتكز عليها الكفاية، ومن أهم محكاتها الجوهرية لتقويمها إنجازا وأداء ومؤشرا. ولايمكن تصور الكفايات بدون الوضعيات تماما؛ لأنها هي التي تجعل من الكفاية وظيفة لا سلوكا، وهي التي تحكم على أهلية القدرات و مدى ملاءمتها للواقع وصلاحيتها للتكيف مع الموضوع أو فشلها في إيجاد الحلول للمشاكل المعيقة.